|
We
zijn met 30 mensen drie dagen in
Francisco Beltrão. Twintig coördinatoren en lesgevers van het vernieuwde
vormingsproject Terra Solidária. Het gaat om een bijzonder programma, i.s.m.de
Braziliaanse Federale overheid, om op het platteland scholing te organiseren
De
ideologie die rondhangt in de hoofden van mensen, ook bij plattelandsjeugd,
luidt: “In de stad carrière maken!” Daarom is het goed dat er niet alleen Terra
Solidária is, maar ook een gelijkaardige opleiding voor jongeren en eentje voor
vrouwen. Deze opleidingen zijn een tegenzet om het heersende discours te
ontmaskeren.
Paulo
Freire en de ‘Pedagogie van de onderdrukten’
Tijdens
zo’n dagen voel je de invloed van Braziliës beroemde pedagoog, Paulo Freire.
Met zijn hoofdwerk: ‘Pedagogie van de onderdrukten’ blijft hij voor inspiratie
zorgen. Freire is nooit ver weg in de gezonde mix van info door een
‘specialist’ en werken van onderop. De voorbije module over ‘ontwikkeling’
wordt in groepen en plenair geëvalueerd. De volgende module, die na de
kerstvakantie start, wordt voorbereid: ‘Agricultura Familiar, maatschappij en
leefmilieu’. Met de focus op agroecologia.
Interessant
is dat hier in Brazilië nog zonder complexen over klassenmaatschappij en
kapitalisme kan gesproken worden. Oók als het over leefmilieu gaat.
Zo komt een
spreker van Assesoar (www.assesoar.org.br)
de huidige ‘zorg om het milieu’ in een historisch perspectief zetten. Hij
begint met de Wereldbank, die met een Messiaanse zending vanuit de ‘ontwikkelde
landen’ (meer bepaald de bedrijfswereld van de Verenigde Staten) de
‘onderontwikkelde landen’ komt ‘redden’. Het taalgebruik in de teksten, die hij
citeert, is inderdaad opvallend. Loskoppeling van de natuur was een voorwaarde.
Anders komt er nooit ‘ontwikkeling’. Deze grondhouding stoelt natuurlijk op een
eeuwenoude ideologie, die bij de Grieken begon, in de joods-christelijke
traditie versterkt werd en die pas helemaal dominant werd met mensen als
Francis Bacon in de 17e eeuw (1561-1626). Hij is een prominent
denker in de school van de Verlichting. Deze filosofen hebben ons veel
bijgebracht, maar is deze Verlichting op sommige terreinen van het leven ook
geen Verduistering te noemen?
Hij gaat
verder: “De 20ste eeuw kende zijn machtige staalindustrie en de
opkomst van de chemische industrie. Daarom kon ook in middens van de
staalindustrie in São Paulo het onafhankelijk syndicalisme in kracht groeien.
Nu is deze industrie en ook het syndicalisme meer gefragmenteerd. We kennen al
een hele tijd de inkrimping van de staal- en chemiesector. De chemiesector
zocht een nieuwe weg en heeft die ook gevonden. Chemie is gaan investeren in
biotechnologie. Het menselijk genoom en zoveel meer. Zaden en patentering van
genetisch gewijzigde organismen zijn hier een onderdeel van.
In deze context van heroriëntering van het kapitaal wordt agroecologie sociale
strijd, vergelijkbaar met het syndicalisme in de stad. Het is een historische
strijd.
Agroecologie,
techniek, locale actie en transformatie gaan samen.
We moeten
onze acties in een groots politiek project zien en het platteland niet alleen
laten. Stad en platteland moeten elkaar de hand geven om de hegemonie van
Monsanto en zijn GGO-soja te stoppen. We kunnen werken in een dynamische
driehoek: agricultura familiar, maatschappij en leefmilieu.”
Adalberto
Freire en de ‘obstakels om tot agroecologie te komen’
Vervolgens
volgt een plenair gesprek, waarin ieder kan inbrengen waarom de gezinslandbouw
niet bruusk met het traditionele model kan breken om voor agroecologische
productie te kiezen. Adalberto Freire, nee, niét de zoon van Paulo Freire maar
coördinator van Terra Solidária, tikt in de computer. De beamer geeft het
gesprek weer:
- er
ontbreekt actie, men slaagt er niet om in praktijk te brengen omdat het een
langzaam proces is.
- kennis
is fundamenteel voor agroecologische praktijken;
- het
ontbreekt aan overheidsbeleid voor het leefmilieu;
- welk
is onze capaciteit om bijdragen te leveren voor overheidsbeleid;
- De
aanpassingopgelegd door het neoliberaal/ kapitalistisch model;
- Het
ontmoedigen van de productie vanwege de concurrentie op de markt met genetisch
gemanipuleerde producten;
- Het
individualisme dat aangemoedigd werd door de Groene Revolutie;
- Het
idee dat volgens de traditionele manier produceren minder vermoeiend is;
- Het
overstappen naar een agro-ecologisch proces vraagt een culturele verandering;
- Hebben
de gezinsboeren wel een keuze in hun productief proces?
- Naast
het feit dat er een grote vooruitgang in het debat was, is er een grote moeilijkheid
om agro-ecologische productiesystemen op poten te zetten.
- Welk
volume aan middelen wordt er gebruikt voor agro-ecologie en hoeveel middelen
worden ingezet voor technologische onderzoeken?
- Agro-ecologie
als een mogelijkheid tot sociale verandering;
- Verandering
van onze dagelijkse gebruiken voor een radicale verandering om agro-ecologische
praktijken te incorporeren.
- Er
bestaan geen pasklare recepten voor agro-ecologische productie.
- ecologische
voedingsproducten hebben een hogere kostprijs; ze kunnen moeilijk wedijveren op
de markt;
- Het
overstappen naar een agro-ecologische productie moet gezien worden als een
proces, voor degene die produceert, maar ook voor degene die consumeert.
- Waar
hoort de agro-ecologie thuis op de markt of op een boerenmarkt?
- Werken
met de contradicties;
- Agro-ecologie
is een bemiddelaar tussen natuur en maatschappij.
Niemand
voedt niemand op,
Niemand
voedt zichzelf op.
De mensen
voeden zich onder elkaar op
Door middel
van de wereld.
Paulo
Freire
Een hele
opsomming, maar meteen een opwarmer om het thema aan te snijden in de volgende
etape. Twintig groepen van telkens 30 studenten zullen weer aan’t studeren gaan
in Rio Grande do Sul, Santa Catarina en Paraná. Op hùn maat en vanuit de
geleefde realiteit op het platteland.
Er wordt in
Brazilië de laatste jaren veel gesproken over ‘conservação’, maar hoe kan dit
samengaan met ‘produção’?
De
Agricultura Familiar kan hier vast het verschil maken.
Luc
Vankrunkelsven,
Francisco
Beltrão, 8 december 2006.
Ninguém educa ninguém,
ninguém educa a si mesmo.
Os seres humanos se educam entre si,
mediatizados pelo mundo" (Paulo Freire).
|